昨天有一位家長給我留言道：
記得曾和Uncle(羅老師)聊過青少年的蒙氏教育，我一直放在心上，對青少年的素質與人際能力的有效提昇，才有可能讓偏重智育發展的教育成為孩子們可加分的選項，而非苦毒。把書讀好是一種負責的表現，但只訓練孩子讀書，卻沒有生活能力，是害了社會。在蒙氏成長的幼兒，可以在少年及青少年階段繼續發揮嗎？孩子能清楚地認知到自己所學的是寶貴的能力嗎？好想再聊！
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以下是我給予的回覆，謹與大家分享：
是可以的。國外有蒙特梭利小學和中學，其教育理念還是延續著0-6歲的方向來進行的 - 『給予孩子真實的生活經驗』、『回應孩子的發展需求』。
孩子在不同的階段，有著不同的發展需求；的確如果只在分數成績上論輸贏，無疑是扼殺了孩子所有其他領域的發展潛力。在蒙特梭利國小、國中裡面，其教育方針著重在探索世界、走出教室，讓孩子去經驗生活、體驗生命，並且引導孩子把所學習到的應用在真實生活裡面，讓孩子成為一個更能符合當代文化、文明的成熟個體。
教育家杜威曾說：「教育，即生活。」在目前大環境的教育趨勢大都只著重在智育發展下，我想不足的地方，需要靠家庭教育來彌補，孩子的發展才會更全面、更平衡。
畢竟，我們成人都不應該單方面地認為，教育只是學校該做的，是老師該負責的。
孩子本身的品格、素質，在生命中的前六年人格建構期，將會奠定百分之八十的基礎。而日後人際關係、社會性行為的發展，更是以0-6歲孩子與父母的互動經驗為發展依循。在生命的前六年，父母是孩子在人格建構上最重要的影響者，所以在這段期間，正確的家庭教育實在是太重要了。
如果家長在從小給予孩子教育時，能多花點心思在培養孩子生活中待人處世正確的態度上，而非只著重在知識性的學習，我想不單只孩子會越大越成熟懂事，現今社會上的許多問題，也都會因而改善。
多讓孩子關心世界、多讓孩子貢獻社會、多讓孩子走進大自然，多讓孩子探索心靈層面，都是我們成人應該引導孩子的。
所以我想，我們都必須先從自己做起。教育的根本應該從家庭教育開始，從家長開始，不應單靠學校、老師。
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